與大家分享洪蘭教授的通情達理(品格決定未來)一書中的兩篇文章，想想台灣的小孩缺少的是什麼？
《真正的教室在窗外》
一位外國教授來台講學，把他小學三年級的兒子也帶來在本地就學。我們問他：「在學期一半時把孩子帶出去，難道不怕擔誤他的學業嗎？念了三個月剛適應又要回去了，對孩子不是太辛苦了嗎？」他聽了，很驚訝地反問道：「人生不是應該不停的適應嗎？從小學習適應對他以後人格的成長有益。看不同的國情，體會不同的文化，不是更好的學習嗎？」
真正的學習是不拘任何形式的，課本的知識永遠可以自己學，但是課本之外的東西卻是可遇而不可求，多見識不同的文化是打開孩子視野最好的方法，所以他把孩子從課堂中帶出，讓他去學習課堂之外的知識。我們聽了，很佩服這位父親的遠見與勇氣，畢竟真正的教室在窗外，人生旅途上用到的知識大部分是課本上沒教的，只不過一般人被傳統的觀念所束縛，認為學習就是要在教室裡一板一眼的上課，沒有勇氣反抗。
《遊戲比讀書更重要》
有個孩子，一歲半就被媽媽抱在身上親子共讀，兩歲半自己會拿著書看，是個愛看書的乖孩子。五歲進了幼稚園，老師卻說他過動，愛打人推人。母親自己去幼稚園觀察，才發現其實不是過動而是不知道如何與人玩。
原來這孩子是獨生子，從小在公寓長大，不懂得如何與別人溝通。在幼稚園中，他要某個孩子跟他玩時，便去拉人家，或把另外一個孩子推開，自己去取代那個孩子的位置。母親這才發現，當時一直把他關在公寓是錯了，孩子需要從小學習和別人相處。
其實這也是很多現代母親的想法，因為社會太亂，外面不安全，車子多、壞人多、空氣髒，所以長到五歲才第一次體驗團體生活。跟媽媽互動的那一套，在團體中不適用了，他只好使用最原始的互動方式～肢體接觸～去溝通。才會被老師認為是過動。
如果孩子需要在同儕團體中完成他的社會化，我們就要給他機會與別人玩。書本帶給他知識，遊戲教他拿捏人際關係的分寸。讀書和遊戲是人格和智力成長的兩大推手，缺一不可。所以在念書給孩子聽之餘，也要常讓他跟別人一起玩。在發展的理論上，遊戲比讀書更重要，因為情緒的窗口關得早，人品也比知識重要。在現在的社會，最後決勝負的是領袖魅力，而領袖力必須在團體才培養得出來。
看了這兩篇文章後，各位的想法是什麼呢？是不是我們也都曾犯過以上的一些錯誤呢？我們是不是過度保護孩子了，讓他們失去了最重要的學習機會，沒關係還來得及，只要我們的想法和做法改變的話，他們將會是最幸福最快樂的未來主人翁。
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