偶然間看到一篇介紹吳季剛的文章，覺得很感動，想與各位分享一下。在各行各業有所成就的人士，皆有一項非常明顯的人格特質那就是“堅持”，吳季剛的媽媽看出了他孩子的特質與興趣，獨排眾議的陪著孩子勇敢的往前走，造就一位國際級的服裝設計師，這過程中的辛酸苦辣又有幾人可體會呢？
其中有一段說到幼稚園的選擇上因二兄弟個性不一樣，而選擇不同氣質與教法的學校，她原本想到底需要多久才能證實，自由開放的教育跟傳統的教育，到底哪一個才是好的？一、二十年下來，她得到的答案是：適合這個孩子的方式、環境，就是好的。因為你把一個很有想法的孩子放在很呆板的教育，他不一定能快樂、加分。如果你把一個比較傳統的孩子放到任何學習都要開放、自己去思考的環境，他不見得會做得很好。
吳季剛在大學期間更是忙碌，大學四年級，即將畢業，但因為忙著籌備服裝秀，沒有繳交畢業作品，所以沒有拿到畢業證書。為了這件事情，他與媽媽不愉快很長一段時間，但他給了媽媽一個理由，他說：「媽媽，我們學校有一個魔咒，出名的都不會畢業。我一定要比同年齡的人更早讓人看到，所以我要在畢業當季作秀。請你原諒我沒有畢業，但有一天，我會讓學校還我一張畢業證書。」蜜雪兒的事情發生後，學校都對外宣稱
Jason(吳季剛) 是他們學校畢業的，其實他並沒有拿到畢業證書。
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時間飛快，眼看上學期就快要結束了，十二年國教時代快要到來，但怎麼一切還是如往常一般，大家還在為了入學標準與項目作討論，大家著急沒有頭緒對十二年國教更沒有信心。若以我家長的身份來看，對十二年國教的方向更是茫然啊！
所謂的十二國教，不是要減輕孩子的壓力、讓孩子們適性發展嗎？但目前為止，我看不到孩子的壓力有減輕，更看不到學校的教學方式有所改變。從體適能到各種加分評比，都讓孩子們更分身乏術、更沒有休息的時間。
請問基礎沒打好的樹苗如何開枝散葉呢？教改的方向不是要從老師的教法、態度改變起嗎？也許有許多老師已經很盡責且熱血的開始改變教法，但我想絕大多數的老師還是一如往常的靜觀其變吧！不過就算沒有教改，老師們可不可以多點愛來教這些我們年老時需要他們有所作為的孩子們呢？
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天亮了，孩子們起床後問的第一件事，您知道是什麼嗎？他們問：「今天就要回高雄了嗎？」我說：「是啊！已經請一天假了。又遇到平時考週，不能再請了。」姪子接著說：「美好的時光總是特別短暫。」聽起來有點哀愁，不過至少還有今天啊！讓我們珍惜當下，好好的把旅程做個完美的
ending吧！ 用完了自助式早餐，不急著整理行理，我們去園區逛逛，渡假村佔地廣大，不過還有一部份尚在施工中，我們在涼亭看著挖土機如何把大石頭濾出來，大家還開玩笑說：「因為那個人有投50元，所以可以玩。」孩子們笑的東倒西歪。
接著時間也差不多了，我還有安排景點呢？一刻都不能浪費。往回程走，會經過一個內行人才知道的最美麗的車站，那就是
多良車站，不過他已經廢站了，一天只有
1~2班的火車會經過。上面有個多良國小，一樣也廢校了。
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吃完池上飯包，接下來先往花蓮方向，走玉長隧道，往台
11線海岸公路，台東海岸線真的很美，我想山與海是最能給人平靜的感覺。選擇在三仙台稍作休息，我應該是來過二次了吧！去了二次始終沒有走到橋的另一端，這次因為孩子看到水就已經瘋狂了，走橋 NO NO NO ，完全沒有吸引力。大人看看 嗯！好累，算了吧！就在這樣的OS裡，選擇在岸邊休息，孩子們玩丟石頭，大人休息補充體力。
應該大家都知道這裡是……三仙台。
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秋高氣爽，和風徐徐。在這個季節，您最想做什麼事呢？我一直想要在整片黃澄澄隨風搖曳的稻穗中，全家在這樣的風景裡，攸閒的騎著腳踏車，享受最自然、最人性的生活方式。而這個夢想從看到一張
伯朗大道的照片裡找到了。我查相關資料，伯朗大道在台東池上，四季各有特色與美景，最吸引我的就是秋天了，所以我等了快一年，也籌劃了快半年，終於這一刻終於到來，讓我們往台東出發吧！
第一天我們走山線中途停留站有大武彩色村、初鹿牧場、鹿野高台，夜宿池上的
賢情玉緻。雖然每個點都各有特色，但我最期待的還是池上。到池上了，印入眼簾的是一片又一片的稻田，很舒服的感覺，民宿更是沒話可說，絕佳的地理位置與單車免費使用，讓我們把池上美景貪婪的輸入相機與大腦裡。民宿的餐點更是令人驚艷，如果說是簡單的家常菜又貶低了廚師的用心與食材的價值。最天然無農藥的食材，配上無味素的料理，竟然可以讓大家瘋狂夾菜，身體最原始的回應，讓大家停不下來。我真的吃得出來，廚師是用
愛去料理這些食材讓我們這些過客一飽口福。
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前些日子在書局發現一本書「
90%的病自己會好!」，作者：岡本裕醫師。大概翻閱，還頗有興趣的，所以去圖書館借書時順道借回來，這幾天剛好Ｋ完，來跟各位分享一下。 作者岡本裕醫生，聽名字應該就知道是日本人了吧！他是日本腦外科權威、惡性腫瘤名醫，主要為癌症、慢性疾病、臨終患者提供醫療諮詢。最出名的就是「盡可能不開藥」，他治療與給過建議的慢性病與癌症病患，復發率卻很低。
岡本裕醫生以行醫
20幾年來的經驗，把疾病分為三類：
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大寶貝的學校又請來知名作家“王文華”老師，他還用幽默的方式表示，如果以為是另一個王文華的話，可以先離開沒關係。那到底是哪位王文華呢？不知道，大家有沒有看過天下雜誌出版的“可能小學”系列。就是那位囉！
話說大寶貝拿到通知單時，我姪子和大寶貝很興奮的談論著，當我看著通知單時，心想：「ㄟ～王文華老師ㄝ」，然後姪子說：「要不要拿他的書，請他簽名啊！」，我說：「我們有買他的書嗎？」，姪子說：「有啊！就是可能小學之歷史任務等三套，我們都有啊！」頓時豁然清醒，原來是他啊！那怎麼可以不去呢？
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昨晚是小寶貝幼稚園的親師座談晚會，本來是沒有參加的，因為今年已經第四年了對老師的教法非常瞭解與放心，不過經過老師的極力邀請，終於還是帶了大小寶貝一起參加。
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早上看到一篇新聞是小學生問老師：「老師，釣魚台到底是誰的？」老師語塞，不知如何回答。讓我想到昨晚看新聞時剛好報導今天漁民要出海繞釣魚台一圏的消息，小寶貝突然轉頭問我：「為什麼他們只繞島一圏，不要上去。」第二個問題：「為什麼大家都要釣魚台呢？」多好的二個問題，不過我只能用最簡單的解釋帶過，因為政治實在是太複雜了，複雜到連大人都不知道要怎麼辦和如何向我們的子孫說明。
當政府沒有力量保護自己的領土時，也許選擇安靜也是一個方法吧。人民只能自力救濟，不知如何是好的等待事件的發展，只是在孩子們提問時，我們是否心虛、過意不去，因為我們在處理這個事件是否正向面對，還是選擇逃避。
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分享最近吵的沸沸揚揚的澳洲打工事件。媒體以移花接木的方式報導了這則新聞，嗯
……應該說是聳動的故事，的確讓社會掀起正反二面熱烈的論戰，我想說的是它突顯的問題確實很嚴重，但不是因為「台勞」這二個字。 從這個事件看出台灣社會的就職市場出現多大的問題，青年學子在台灣找不到可以足以改變生活的謀生方式。就如很多人覺得學歷那麼高，怎麼需要到國外作出賣勞力的工作呢？留在台灣，只要肯作一樣也有勞力的工作啊！沒有錯，台灣是很缺基層工作者，但如果他們在台灣做這些工作，先不論薪資之少、工作時間之長，他們以及他們的父母早就被親朋好友關愛的口水給淹死了。
學歷高真的就代表能力高嗎？在這個「萬般皆下品，唯有讀書高」的社會風氣裡，造就了一堆碩、博士，而這些完全沒有生活能力、對未來沒有目標、不肯屈就不合身份的職業，慢慢變成啃老族。不是他們不行，是我們社會的觀念有問題，讓現在技術層面出現嚴重的斷層，未來水電壞了沒人會修、車子壞了找不到師傅，這些看似低下的工作，才是撐起台灣的推手，而這些
人才到哪裡去了？
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