緣起
近來社會大眾對於幼兒是否該學英語？學什麼？怎麼學？學到甚麼程度？等議題討論十分熱切，為了澄清社會大眾的疑慮，本部在蒐集相關研究文獻，並多方咨詢家長、幼教工作者及語言學、幼兒教育、英語教育等方面的學者專家意見後，配合目前國內法令、師資、課程的配套條件，審慎研擬出以下「幼兒英語教育政策」的立場和主張，希望能有助於大家的了解與支持。
我們強調：「一個前提、兩個堅持、三種主張、四項作法」。
◎ 一個前提
依據兒童及少年福利法第５條：「政府及公私立機構、、團體處理兒童及少年相關事務時，應以兒童及少年之最佳利益為優先考量。兒童及少年之權益受到不法侵害時，政府應予適當之協助與保護。」及幼稚教育法第１條：「幼稚育以促進兒童身心健全發展為宗旨。」，本部即以保護學齡前幼兒身心發展之最大利益為前提。
◎ 兩個堅持
一‧堅持依法行政－推動幼稚園正常化教學。
二．堅持尊重專業－以學術研究為後盾。
◎ 三種主張
一． 語言學習順序應為先母語、再國語、後英語。
二． 幼兒接觸英語應以「促進文化學習與國際了解」而非「培養流利的英語能力」為目標。
三． 幼稚園不可聘任外藉老師教授英語教學活動。
◎ 四項作法
一． 加強宣導：以文宣刊物、電視廣告、平面媒體、電子媒體等方式，提供家長及社會大眾有關幼兒期所需注意的身心發展狀況、學習任務及本部幼兒英語教育政策的正確資訊。
二． 依法取締：依據補習及進修教育法第２５條或幼稚教育法第１９條規定予以處分。
三． 修訂幼稚園課程標準。
四． 進行長期相關研究，作為調整我國（幼兒）英語教育政策的方針。
● 相關幼稚園教學正常化宣導資料，請 貴家長至「全國幼教資訊網」查閱。
資料來源：教育部。學齡前幼兒英語教育政策說帖。
這是幼稚園發下的通知單，上面寫著幼稚園的辦學理念和教學方針，PO上來與大家分享一下。人生是一場馬拉松，能夠堅持到最後的才是勝者；輸在起跑點又如何？起跑比別人快又如何？
幼稚園的班親會，媽媽是一位國小國語老師她分享的話：「很多小朋友上課會不專心，是因為他先前已學過了他會了，所以他不須聽課成績也不錯。可是一旦習慣養成後就改不過來了，等到三、四年級後成績越來越差，因為上課不認真聽，而其他小朋友跟著進度慢慢來，基礎穩固。落差越大越失去信心與興趣，最後……..。」
她說時我心有戚戚焉，因為我的姪子（我弟弟的兒子，從三歲就跟著我，從我還沒結婚到現在。），我當他是自己的第一個小孩，所以對他的要求也多了一點。還沒上國小前就已經把九九乘法表背起來了、英文背單字音標、心算等，真的一開始成績都不錯。現在小四的他，成績越來越差，頭腦不會靈活運用，上課不專心、上課愛說話，更是上小學後一直改不掉的問題。
因為他的狀況讓我反省，逼過頭的小孩，表現上並不會比較好。所以我的二個小孩，就以開放有興趣就學沒有也沒關係，開心比任何事還重要。不用學著拿筆寫字，只要開心畫畫就好，時候到了自然就會了。成績真的沒什麼，出社會誰管你國語幾分、微積分幾分、英文幾分，會靈活運用最重要。
所以對於最近很有爭議的一本書《虎媽的戰歌》的管教方式，我不敢領教，因為換個角度想一下，我也不希望成績是這樣被逼出來的。而且他們的親子關係才是我所好奇的。過程背後的代價多大，並不是從書上可以看得到的。
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